忽视幼儿在少儿美术培训过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。因此我认为，少儿美术培训应激发幼儿主动学习，让幼儿用色彩和线条创造性地表达自己的情感。
小学美术教师在少儿美术培训中可以陶冶孩子们的心灵，丰富他们的精神生活，启迪他们美好的思想，为孩子们架起想象的天梯，给整个教育增色添彩。下面就如何为孩子们架起美术想象的天梯的问题浅表拙见。
本文着重论述了在引导少儿美术培训中，重视启发少儿的想象、质疑以及操作探索，让他们在探索中获取知识，引发兴趣，进而做好少儿美术培训。
在这种儿童美术教育欣欣向荣的背后，却隐藏着儿童美术教育成人化、功利化和模式化等困扰和制约当前少儿美术培训健康发展的问题。
本文少儿美术培训中心结合笔者的教学实践及思考，就递进式的少儿美术教学方式展开了探讨，仅供参考。
少儿美术培训中心告诉大家，让幼儿在学习美术的道路上一路向前，则需要家长、教师的正确引导，尤其要从幼儿的需求、兴趣等角度出发。
少儿美术培训属于幼儿教育中的核心构成部分，不仅能够提高幼儿的动手操作能力，还能对幼儿的智力发展与创造力提升有着较大的帮助。
少儿美术培训教师必须转变自己的教学理念和教学方式，在少儿美术培训过程中重视幼儿潜力的挖掘，提高幼儿的创造能力，推动幼儿更好的发展。
济南少儿美术培训中心认为，对儿童教育方案及策略的改良能够造福整个社会以及每个家庭，也能够使从事儿童教育的工作者学会从儿童的角度去看待未知的世界。
济南少儿美术培训中心认为，在小学阶段，美术教育必须重视儿童绘画心理，彻底打破仅仅作为一门技能课程的教学传统，从学生的绘画心理入手进行美术教育，不断提升小学美术作为一门素质教育课程的作用。
少儿美术培训作为教育体系的重要组成，通过少儿美术培训的有机结合，有效疏导留守儿童的心理问题，为其心理发展起到积极的指导作用。
将儿童绘本应用于少儿美术培训，教师可以凭借出色的绘本内容与精彩的授课内容，带领小学生在愉快的氛围中探索美术知识。
