传统的幼儿绘画是以训练技能为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法和步骤临摹，而“课标”提出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在少儿美术培训过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。因此我认为，少儿美术培训应激发幼儿主动学习，让幼儿用色彩和线条创造性地表达自己的情感。

1、激发孩子的审美情感

美术作品源于生活又高于生活，它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。教师要做个有心人，让孩子拥有一双善于发现美的眼睛，这是激发他们审美情感的前提。在日常生活中，建议经常带着孩子们走进大自然，让他们观察各种物体的形状、色彩，如蓝天白云、桃红柳绿、青山绿水、亭台楼阁、飞禽走兽……都会给幼儿带来心灵和视角上的愉悦感。

2、创设游戏化的绘画情景

如何使孩子在少儿美术培训中创造性地表达自己的感受和体验，并真正体验到快乐呢?很重要的一点，就是少儿美术培训教师要创设游戏化的绘画情景。因为游戏是一种能够使孩子将内在精神自然而然地转化为外部表现的活动，游戏是孩子美术创造活动的重要形式。所以我们应当充分地利用游戏，为孩子绘画创造条件，激发他们的创作灵感。

3、进行恰到好处的指导

每个孩子都是一个独立的个体，他们的审美情趣、想象能力、绘画技能、创新水平等等也都是不同的。应该根据他们的个体差异，因势利导。如有的孩子想象丰富，作画大胆，构思新颖，但有急于求成的小缺点，其作品初看比较零乱，色彩单调，细品方知其中的新奇之处。对于这样的孩子，我一方面肯定他的独创性，另一方面则用商讨的口吻，鼓励他认真选色、涂色，丰富画面的色彩。正如陈鹤琴先生所说，“积极的暗示胜于消极的命令。”对一些缺乏自信心的孩子，我则不断鼓励、赞赏，使他们充满信心，大胆绘画。

少儿美术培训是培养孩子审美创造力的一种活动。孩子的绘画过程是追求美、向往美、表达美的过程，教师要在少儿美术培训过程中，积极发挥主导作用，大胆采用新的少儿美术培训方法，从诱发兴趣、启发思维、激发创意人手，培养幼儿学习的主动性，发挥最大的潜能，使他们通过绘画来展现生活中的美和内心世界的美。