小学美术教师在少儿美术培训中可以陶冶孩子们的心灵，丰富他们的精神生活，启迪他们美好的思想，为孩子们架起想象的天梯，给整个教育增色添彩。下面就如何为孩子们架起美术想象的天梯的问题浅表拙见。

一、鼓励审美个性，为培养想象力打下基础

美学家曾说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。简单来说，美术作品上的创新分为两种形式：第一是作品内容上的创新，主要依据作者对于社会、人生、自然等实际经历的自身感悟，突出美的主题，以创作的形式映衬时代精神的美术作品：第二是在作品的表现形式上做出创新，找出能将作品意义完美诠释的艺术表现手法。比如国画大师徐悲鸿的《风雨鸡鸣》，看标题本意应该是一副构思精致的花鸟画。但是，徐老在作品中赋予了不同的含义，以风雨暗喻当时的民族的衰败，鸡鸣则是表明了当时民众对未来国家觉醒的期盼。

二、鼓励学生参与社会实践，培养想象能力

职业学校不同于大学院校的地方就在于实践课程十分充分．因此．学校应该充分利用少儿美术培训优势，少儿美术培训要加入生活实践的课程。带学生到田间小道，观察自然给予人类富足的物质；去小县城的居民区探寻时间的足迹；去周边的山村里．看看青苔满布的老石桥……通过实际生活中的亲身体验．才能在其中发现美，从而创造美。上课时也可以利用身边的一些便于裁剪塑性的废弃物品进行工艺制作，让学生们在平凡、随处可取的素材里创作出具有自我灵魂和色彩的形体。

三、重视情感沟通，营造有利于创新思想培养的教学环境

通过少儿美术培训，让学生们的创造能力得到激发并且加以培养，是我们作为少儿美术培训的老师义不容辞的责任和义务。就此，笔者常常在少儿美术培训上给予学生鼓励，激发他们超越昨天、超越自我的潜在力量。对学生的学习行为，不要轻易地否定。当遇到必须对他们的行为作出改变时，也应该持商量的语气和他们讨论学习行为是否恰当．让他们跳出学生的圈子来考虑，若换一种艺术手法，会使得作品的内容增强表现力。

少儿美术培训中，只有老师对自己严格要求，不断地进行自我更新和探究学习。走出传统教学的圈子，才能够跟上时代的脚步，提高少儿美术培训效率，为社会输送有能力、高素质、适应性强的综合人才。