留守儿童正处于重要的成长时期，其人生观、价值观和性格处于养成阶段，缺乏父母的教育和关爱，容易导致其缺乏家庭温暖，加之教育不公平因素的影响，很容易出现各种心理问题。少儿美术培训作为教育体系的重要组成，通过少儿美术培训的有机结合，有效疏导留守儿童的心理问题，为其心理发展起到积极的指导作用。

少儿美术培训促进留守儿童心理健康发展的有效途径

（一）倡导自主课堂，发挥留守儿童的主体作用为解决留守儿童的心理问题，以少儿美术培训切入来消除孩子的心理障碍，同时借助于美术教育来深入了解孩子的心理问题所在，就应当着力打造自主课堂，充分发挥留守儿童的主体作用，强调孩子的自主性发挥。为此，教师应当鼓励学生打破传统陈旧的绘画方式，以学生为主导，老师起引导和组织作用，充分调动孩子的自主性和积极性，除进行美术知识普及之外，少儿美术培训教师应当避免过分干预孩子的自我创作，鼓励孩子进行自由绘画和涂鸦，让孩子能够进行充分的释放和表达。

（二）营造成功氛围，增强留守儿童的学习自信留守儿童普遍存在的心理问题便是缺乏自尊和自信，容易自我否定，为此，在进行美术教育时，应当着力培养其自尊和自信，使得其充分认识到自身的价值和存在感。教师可在美术教学当中着力营造成功氛围，多作鼓励和表扬、赞美、肯定，鼓励孩子勇敢地展示自我实力，通过美术涂鸦进行自由表达，勇敢地表达自己的意愿，自由地抒发自身的情感。在少儿美术培训当中，教师应当避免采用传统的一言堂和泛式的教育方式，而应当深入到学生群体当中，突出每个孩子的个性，尊重每个孩子的能力和水平，帮助其在认识自我和提升自我的道路上坚定地走下去。

（三）立足本土文化，寓情感教育于美术教学中

留守儿童多生活学习在农村，农村本土文化是其成长的摇篮，其对于本土文化有着深厚的感情，同时也最为熟知和了解。因此，针对留守儿童的美术教育应当立足于本土文化，将农村本土文化和民间艺术有效融合在少儿美术培训当中。教师一方面向孩子展示富有地域特色的民间艺术元素，另一方面则有效引导孩子自我发掘，以此来主动地了解和理解农村本土文化。

我们要充分发挥少儿美术培训在留守儿童不良情绪和心理状况的疏导、调节过程中的独特的作用，帮助其形成积极、健康和完善的人格，形成自尊和自信，以良好的状态面对学习和生活，健康快乐地成长。