少儿美术教育是对多年龄段少儿进行教学的工作，济南少儿美术加盟中心表示，由于各年龄段少儿的身心发育水平和生活阅历不同，其绘画能力存在一定差异，一味地教授绘画技能知识有悖于少儿绘画能力发展的规律。今天大墨蒲公英说说少儿绘画能力发展的规律有哪些。

针对不同绘画阶段的学生，济南少儿美术加盟中心的美术教师应运用相应的教学方式，把控绘画技能讲授的量。绘画技能的教学不应作为少儿美术教育前期阶段的主要内容。对于处于涂鸦期的学生来说，游戏性的绘画更能使其从中感受到乐趣，教师要给予他们自由想象的空间。处于象征期的学生常用点、线、面的方式表现生活中的事物，教师应耐心倾听学生对画面的描述。济南少儿美术加盟中心了解到，处于图示期的学生，其绘画作品出现了对具体形象的描绘，甚至不缺乏美的形式，教师应对学生的作品给予肯定，避免用写实造型的标准要求他们。

处于写实期的学生存在一定的特殊性，他们正处在青春期，生理和心理发育状况有别于前期的学生。济南少儿美术加盟中心认为，该阶段的学生往往会追求逼真的画面效果（这也是对美的形式的一种表现），但因自身的绘画技能达不到相应的水平，部分学生容易失去绘画的兴趣，甚至产生畏难感或排斥感。教师应恰当地指引学生绘画，帮助他们树立对绘画的自信。

同时，少儿的身心发育尚未成熟，独立完成绘画作品的能力往往不足。因此，实际的美术课堂中存在部分学生对教师过于依赖的现象。在色彩教学的过程中，发现一些学生面对各式各样的颜料不知所措，出现直接使用纯色而缺乏对间色的调配与运用的情况。美术教师了解色彩的关系，因此，学生往往更愿意从教师那里获得色彩的搭配方法。

此时，教师应适当地做出示范或介绍一些专业的色彩知识，以便于学生操作，还要鼓励学生尝试调配颜料，思考色彩之间的关系。济南少儿美术加盟中心表示，长此以往，学生对色彩美的感受会有所提升，其色彩表现多姿多彩，绘画作品也各有特色。部分学生虽然可能不知道颜色的名称，但通过练习也能调出他们需要的、合适的色彩。教师也应控制示范的次数，避免因学生过于依赖教师而限制了他们审美能力的发展。

少儿绘画作品的价值不能简单地以学生绘画技能的水平评判，“似与不似”的绘画形象都能成为优秀的绘画作品，济南少儿美术加盟中心认为，关键在于学生是否拥有对美的感知。若美感存在于心，哪怕学生的绘画技能不到位，绘画的感觉仍然能呼之欲出。

美术教师应当遵循少儿绘画能力发展的规律，树立少儿绘画的信心，提高少儿对绘画的兴趣。以上是济南少儿美术加盟中心大墨蒲公英的分享。