很多家长之所以会让家里的小宝贝去学习少儿美术，很大的一个原因其实就是快乐而为，成长需要。因此，少儿美术教育教学应在尊重孩子的前提下，熟悉他们的身心发展，充满关怀、循序渐进地教他们学习少儿美术。大墨蒲公英觉得关怀不是满足孩子们的物质需要，希望孩子们成龙成凤，而是需要家长们俯下身来倾听孩子的心声。那么家长们能做什么？就是相信、肯定、鼓励他们走向自信，而不是拔苗助长，急功近利。

小朋友喜欢画画，并不代表着他就一定很有天赋，这只是大多数健康成长的孩子都会有的一种本能，这是每一个孩子成长必需的一个发展机会。感官体验是儿童形成有意识的审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意识的审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。参与到对事物的直接体验的艺术活动，可由此而触发孩童情感、态度、价值观的体验，从而达到启迪孩子的心智，培养个性，提升生命质量的目的。他们依托此活动而逐渐充实起自己内心对物质外界的理解，形成思想。

大人可以教会孩子的只有可以教的部分，比如：技能、方法、知识，但是少儿美术有很多不可以教的方面，比如：感受、悟性、思维、精神。尊重是老师要必须明白的道德品质，引导是我们唯一可做的，让孩子自我整合、表现与完善，尽可能地去发掘每一个孩子发现美以及创造美的能力和智慧，这是非常重要的。

对于孩子们而言，学习的目的并不是为了拥有多好的绘画技能，而是为了培养善于表达的勇气和创造精神。就像从小锻炼身体是为了一生体魄健壮，而并不是为了跑得多快、跳得多高一样，这也是大墨蒲公英经常为家长们解惑的一个类比。支持、鼓励孩子去涂抹探索、胆大妄为才是重要的，每个孩子不可能都成为艺术家，但每个孩子都可能成为有个性有艺术修养和有社会能力的人。少儿美术教师应该是有较高艺术修养，有社会责任与能力，善于带领孩子变着法子在少儿美术的道路上快乐嬉戏与行走的人，因此，少儿美术老师也必须具备良好的素质和教学水平。