为了最大限度地优化少儿美术课堂教学，提高少儿美术的教学效果，运用可变单纯理性知识的传授为由感性材料到理性知识的传授，把一些抽象的事物形象化，最大限度地调动学生学习的少儿美术积极性，并能加强美术核心素养的培养，使美术课堂真正做到寓教于乐，美中育人。

现代教育理论拓展了教学设计的思维空间，现代教育普遍重视了对教学媒体与方法的开发和运用，一方面是为了提高少儿美术教学质量和效率，另一方面科学技术的发展又提供了这种可能性。在少儿美术的教学中形成一种由少儿美术教师根据教学目标和课型设计需要，适当结合多种媒体技术介入，引导学生感知、激发兴趣，引导学生思维理解，最终进入动手创造，使创造及创造意识的培养在此得以实现。美术教育的重点是培养学生敏锐的艺术感觉，而这种感觉的培养又建立在大量的观赏、比较、鉴别的基础之上。

（一）少儿美术中运用多媒体给学生感知材料观察、欣赏、比较

情境的创设对于浓厚兴趣和良好情感的产生具有重要作用，而多媒体的运用在这方面具有得天独厚的优势。如一年级下册《花的世界》的教学，课一开始，播放千姿百态的花卉形象的录像让学生沉浸在花的海洋之中的情境。这样无论是春天纷繁的桃花、出淤泥而不染的荷花，还是盎然满地的菊花和傲雪的梅花等各种花，在课堂上都可以看见，再配以音乐和画外音的引导，使学生在观察欣赏的同时愉悦了自己，并开始在感知中比较各种花的外形特征，再进一步引导学生把观察到的花进行分析、归纳，找到花卉各自的外形及特点，以便进行概括、夸张、创造出新的花卉形象。

（二）思维理解，分析归纳

对于我们感知的东西进行分析，作出理性的归纳，总结出规律性的东西，这是通过学习掌握知识的基本规律。在了解花的外形特征以后就进入了教学的第二个环——思维理解，分析归纳。教师提出问题：“冬天的梅花和夏天的荷花外形上有什么特点？”“桃花和菊花的颜色上有什么不同？”再把课上欣赏的花卉利用白板技术一一拖拉定格，引导学生对刚才播放的录像进行归纳分析。再用投影打出几幅中外画家们画的表现花的作品，给予学生视觉的冲击，激发他们少儿美术创作的欲望。

没有现代多媒体网络技术的参与，就谈不上现代少儿美术教育技术。把计算机技术和现代少儿美术教学方法相结合顺应时代发展，让它走进了我们的少儿美术课堂，为少儿美术开辟一片新天地。