学院派的少儿美术教学目的在于提升学生的绘画能力，通过强化学生的基本功，使其表现物体的真实感。少儿美术中的素描教育的目的是培养其想象力与创造力，如果只是一味模仿学院派的教育方式，便会使儿童素描失去创新性。此外，过于严格的学院派少儿美术教学要求会让儿童失去对素描的学习兴趣，少儿美术的教学效果适得其反。

1.循序渐进，激发儿童的学习兴趣

（1）循序渐进教学

由于儿童心理发展尚不成熟，素描教育因此面临一些困难与挑战。少儿美术教师不能以成人思维开展儿童素描教育，这样会导致儿童难以理解所学知识，从而影响教学效率。教师作为学生的引导者，应掌握儿童心理学的相关知识，制订有针对性的、能够激发幼儿学习兴趣的教学方案。素描绘画需要眼、手、脑并用，需要具备较强的观察能力与分析能力，能通过绘画方式耐心、仔细地将事物展现出来。这对于儿童而言存在一定的难度。此外，素描中黑、白、灰单一的色调容易让儿童丧失学习兴趣，使其认为素描学习枯燥乏味。对此，教师应及时给予学生鼓励与支持，循序渐进、由易到难地开展理论知识教育，使儿童意识到日常生活中的大部分事物都可以由基本形概括。

（2）激发儿童的学习兴趣

激发儿童对素描的学习兴趣，是推进少儿美术的主要方式之一。教师作为儿童学习的引领者，应制订科学、合理的少儿美术教学方案，通过多样化的教学方式吸引儿童的注意力，使其积极参与素描教学活动。以往，一些教师在素描教学过程中忽视了对儿童兴趣的培养，采取固有的方式进行教学，过于重视理论性知识，不重视调动学生的学习积极性，难以因材施教。导致这一问题的主要原因是教师对教学方案的重视程度不足，这会抑制儿童的学习积极性。为了提升儿童学习素描的效率，实现多样化的儿童美术素描教育，教师应该在少儿美术教学过程中举办趣味性学习活动，激发儿童学习素描的兴趣，让儿童与自然接触，发现生活之美并利用画笔记录下来。

儿童时期是人格养成的关键时期，少儿美术在儿童教育中具有至关重要的作用。素描是少儿美术学习起始阶段的基础，能够培养儿童的想象力与创造力。教师可以通过激发儿童的少儿美术学习兴趣，结合儿童的心理特点制订有针对性的教学方案，采取多样化的方式开展教学、创新教学模式。儿童只有对素描产生学习兴趣之后，才能使学习效率大幅度提升。