教师在教学时需要将教学重点放在创造力培养中，调整其传统的教学观念，调整授课方式，另外，少儿美术教师还需要定期开展实践活动，并为学生提供一定的帮助，发挥出自身的引导作用，以达到优化少儿美术教学整体质量的目的，为之后的授课奠定良好的基础。

少儿美术中利用绘本培养学生创造力的策略

（一）转变传统的教育观念

少儿美术教学中，为了达到培养学生创造力的目的，需要转变传统的教育观念，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，现阶段部分美术教师对教学形式的了解不足，在教学时没有将学生作为课堂主体，设计的课程内容不满足学生创造力培养需求，为了转变这一现状，发挥出小学美术应用教学的实际意义，需要学校管理人员合理开展教师培训活动，例如：聘请专业的少儿美术教学专家，为教师讲解少儿美术绘本课程的教学方法，少儿美术教学规范标准，帮助教师明确教学规范标准，以达到提高教师的综合素养、提高教学的有效性的目的。第二，为了帮助教师转变传统的教学观念，了解少儿美术的教学意义，可以在开展教师会议时为教师播放优秀教师的演示课视频，使教师进一步了解少儿美术课程的授课方式，优化课堂的整体性，以达到提高学生的学习积极性的目的，推进教学工作运行发展。

（二）拓展教学方式

由于小学阶段学生对色彩的感知力、美术认知能力都不高，学生难以在不断的学习中提高美术积极性，甚至会对之后的美术课程学习积极性有一定的影响。为了转变这一现状，教师可以先了解学生对少儿美术课程的了解程度、学生的美术能力，之后又针对性的设置教学方式，以达到因材施教的目的。但在这一过程中，教师需要将的教学重点放在引导学生发挥创造力中，感知到美术的魅力，例如：教师可以先为学生描述一个情景，并为学生提供几个关键词，之后让学生创作，在这一过程中，学生能够逐渐了解美术绘本模式，明确艺术的感知方法，以达到帮助学生提高创造力的目的。

少儿美术中，为了提高学生的少儿美术综合能力，引导学生提高创造力，教师需要提高对美术课程的重视程度，按照学生的美术应用能力设置课程难度，并在教学中构建完善的课堂氛围，以达到激发学生学习积极性的目的。另外，为了引导教师转变传统的教学形式，学校管理人员可以提高管理意识，定期开展教师培训工作，帮助教师学习绘本知识，为之后的少儿美术教学工作奠定良好的基础。