在少儿美术的教学过程当中对小学生进行积极健康情感教育的培养，能够增强和满足学生在人格完善过程当中各项基本要求，是促进学生全面发展的重要手段。因此，加强对少儿美术的情感教育研究是非常有必要的。

少儿美术中情感教育的具体措施

（一）创设良好的课堂教学情境

教师在少儿美术的教学过程当中，根据实际情况创设合适的教学情境，不但能够使学生对少儿美术学习产生浓厚兴趣，在不同的情境当中获得不同的情趣体验，更加深刻的领悟学习内容，提升课堂教学效率，还可以促使学生思维能力与创新能力的发展。少儿美术的教学当中，少儿美术教师可以设计各种不同类型的课堂导入形式，例如游戏引入、故事引入、场景引入、问题导入等，创造相应的环境氛围，集中学生的注意力，使其全身心投入到故事、游戏或者场景当中，萌发对美术艺术的真挚情感。创设课堂情境也可以结合课堂的具体情况和学生的生活经验进行全面深入与发展，让学生通过观察生活或者观察书中的图片、多媒体视频等自主深入学习；鼓励学生勇敢表达自己的想法，引导学生正表达自己的艺术感受；组织各种有效的活动，以学生为中心，调动学生参与的积极性，给予学生更多的机会。

（二）良好的师生关系是情感教育的切入点

首先，换位思考，用心育人，拉近师生情感距离。少儿美术的教师应该时时变化自己的角色，站在学生的角度换位思考，重视学生的个性发展，使学生从内心深处接受教师，学生才会接受老师的教学，并参与到教学活动当中。教师作为教育活动的组织者与领导者，必须要树立先进的教育理念，转变教学方式，调动学生学习的主动性，把课堂教学活动的主角位置让给学生。在少儿美术课堂上不要让学生带着任何的学习压力，学生才能顺利完成教学任务。教师在授课的时候，应该主动走进，以合作者的身份参与到学生的学习当中，营造出一种轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦的心境中获取美术知识，只有这样才能建立起融洽和谐的师生关系。其次，尊重学生，获得学生信赖。尊重信任学生。教育学生首先就要尊重信任学生，才能燃起他们学习的内在动力，学生才会发挥自己的主观能动性，主动地去学习。尊重学生的情感，学生才会对教师产生信赖情感，从而有效提升学生对少儿美术学习的兴趣与热情。+

总之，少儿美术作品当中都蕴蓄着丰厚的情感因素，美术课程不但能够进行美育的培养，还能够进行情感教育的熏陶。因此，少儿美术的教师在课堂教学当中应该加强情感教育的应用，注重对学生少儿美术情感方面的评价，才能提高学生的少儿美术素养，促进学生全面发展。