教师在进行少儿美术教学的过程当中，要负起让小学生能够初步接触艺术的责任，同时也要让小学生能够理解少儿美术画作中所表达出来的感情，使学生能够在被少儿美术的教育过程当中被渗透入情感教育的目标。大墨认为，要让学生通过情感教育提高综合素质，少儿美术教师要不断地提高自身的教育能力，创新自己的教育策略，从而使教育能够真正的和情感相互结合，让小学生人格更加完整。

一、寓教于乐，让学生在生活中体会少儿美术情感教学

教师在少儿美术教育的过程当中，要能够寓教于乐，让教学内容和生活相互结合，使学生能够在被教育的时候，处于一个熟悉的氛围之内。这样教师在给学生进行情感教学的时候，才能够让学生更加直观的将学习到的内容运用在生活当中。比如一些小学生在生活当中缺乏生活经验，因此各方面能力都较弱。这时候小学美术教师，可以在教育学生学习美术教学的时候，引导学生通过对图片的观察让学生了解美术史一些初步的美术历史，这样不但能够让学生了解到美术的技能，同时也可以培养给学生更加正确的生活态度和人生观念，为学生日后的发展打下更加坚实的基础。

二、选拔优秀人才担任少儿美术教师

教师对学生能够起到最为直观的影响作用，因此，美术教师必须要能够具备创业的美术技能，同时也要能够具备教书育人的基本能力。目前在新课改的影响下，对教师的要求也变得更加严格。教师必须要能够了解如何将情感教育和美术课堂相互结合，同时少儿美术教师必须要能够在教学的时候坚守自己的本心，拥有高尚的道德情操，只有这样才能够以身作则，让学生和教师能够拥有同一步伐。只有这样，在进行少儿美术教学的过程中，学生才可以受到更加优质的熏陶和引导。

三、学生自己动手完成少儿美术作品

在进行少儿美术教学的过程当中，教师必须要能够让学生成为课堂上的主体，让学生可以自己动手来创造出各种不同的美术作品。比如教师在教育学生学习做笔筒这一课的时候，再向学生展示完基础的技巧之后，教师就可以鼓励学生来进行自由创作。学生在进行笔筒创作的时候，不会受到任何约束和限制，可以充分发挥自己的能力和想象力，在完成之后同学之间相互评价。教师也可以邀请几个比较特殊的作品，主人来进行讲解。这样教师能够在作品当中感受到学生的美术能力，同时也可以让学生对美术充满积极性，培养学生自我自己动手克服困难的能力，以及情感表达的能力，让学生能够获取更多的情感教育。

综上所述，情感教育在少儿美术当中是几位重要的，少儿美术的教学过程当中教师必须要能够了解情感教育的内涵，在自己的课堂上融入更多的情感教育，这样可以培养学生的综合素质，也可以提高学生的能力。使学生能够更具创新思维。让学生能够在未来的成长过程当中塑造正确的三观，从而获得更多的发展途径。