情感教育已成为课堂教学活动的重要手段。 它通常是指根据学生的实际需求进行的教育和指导，不仅是为了确保他们的身心健康，也要加强情感认知能力的培养，而少儿美术作为小学教学中的重要课程之一，对提高美术素养和情感认知能力具有很大帮助．然而就当前少儿美术课堂教学效果看并不理想，仍旧存在较大的问题。大墨结合自身多年工作经验就情感教育在少儿美术的教学中渗透进行分析。希望以此来帮助学生更好地适应社会发展趋势。

一、营造良好课堂教学环境

为了提高少儿美术课堂教学质量，教师还应当为学生营造一个良好的教学环境．充满关怀与爱心的课堂学习氛围能够消除学生不良心理情绪．使其能够以一个积极向上的心态参与到学习活动中去，教师也要帮助他们正确地看待社会，要采取有效的措施引导他们用辩证的眼光去分析社会中的事情，进一步使其形成一个良好的情感认知能力。本身少儿美术的教学就是一个提高学生情感认知能力的基础课程．这样一来，在这种轻松愉悦的课堂氛围中能够增强学生与少儿美术教师之间的情感互动，并快速掌握相关少儿美术作品的知识。

二、充分发挥美术教材作用

这个阶段学生心理以及情感认知处于发展阶段，他们容易受到外界诸多环境因素的干扰而产生不良心理情绪，不易形成正确的人生价值观念，这对学生未来发展无疑是十分不利的。所以，少儿美术的教师应有意识地加强对其情感教育指导管理，帮助他们从学习中提升人文情怀和健全人格，从而树立起正确的人生观与价值观。也可以引导学生自行完成对相关作品的欣赏，并引导他们对实际教材的深入性分析，帮助他们能够掌握该作品所表达的思想含义和掌握作者在创作该作品时的思想与情感。

三、引用多媒体设备开展教学

在进行少儿美术的教育学时．教师可以将美术多媒体设备引入课堂教学中．并将教学内容与情感教育有机融合在一起，这样一来，不仅可以摆脱传统教学的束缚，还可以发挥情感教育最大化价值．这也是由于小学阶段的学生思想认知能力存在局限性，他们的心理状态往往会受到外界环境的影响．而借助多媒体设备能够有效吸引他们的注意力，促使他们更好地参与到少儿美术学习中，进而全面提高少儿美术课堂教学水平以及促进学生人格、心理健康发展。

少儿美术教师日常教学中应将情感教育有效课堂活动中，情感教育的渗透能够在最大限度上提高学生的情感认知能力，也可以提升人际交往能力．最重要的是可以从美术作品中丰富文化底蕴和情感内涵，从而充分发挥情感教育在少儿美术的教学中的应用价值，促进学生德智体美劳全面发展。