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如何激发少儿美术学习的兴趣

Tag:新闻动态 2020-11-05 13:37 阅读:

在少儿美术的教学当中,大墨蒲公英建议,教师应充分发挥少儿美术教学的自己所具有的独特魅力,使少儿美术课程内容适应不同年龄段学生的情感和认知特点,以活泼多样的少儿美术课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的少儿美术学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。


一、兴趣取向,了解不同年龄学生的认知特征。 学生是教育的主体。在少儿美术的教学中,教师必须引起学生的持久注意力。必须对学生不同年龄段的特征及认知习惯有较全面的把握。“备学生”也就是少儿美术教师课前必须做足的功课。低段不同于高段,低段孩子偏爱童话、神话类故事;高段孩子则喜欢惊险、神秘及恶作剧。如果将低段童话引入高段课堂,学生会觉得“小儿科”、“幼稚”;反之,低段孩子对于“神秘事物”也茫然不知。

二、人格魅力,教师充分展示自我的武器

想要学生真正的喜欢少儿美术课,那么首先必须让学生喜欢这位老师,温和亲切的言语、大方得体的举止、高雅优美的装扮、激情饱满的教学都是吸引学生的有力武器。

其次,必须建立健康和谐的师生关系。让学生充分体验平等,自由,尊严,理解,信任,宽容和友谊,并引导,激励、鼓舞、于潜移默化中让学生形成积极的情感体验与人生态度。老师只有将自己与学生放在相同的位置,平等对话,他们才会向你敞开心扉,述说心中那一个个充满稚趣的童话,发自内心地亲近老师并对少儿美术产生强烈的兴趣。

再次,教师先进的教学理念和扎实的专业技能也是吸引学生的强大法宝。当老师能够在讲台上展示他的基本功时,本功时,孩子们早已为你的才华所折服,无意中他们已然成为你小小的粉丝。当孩子们眨着大眼认真地对我说长大了要当和我一样的少儿美术老师时,心里满是感动,为学生,更为自己。

三、尊重孩子,教学活动结束后要注意每一个细节。一旦教学活动结束,孩子们以前的兴趣和持久的表演将就诞生一幅幅五彩缤纷、充满童趣和想像力的作品,这时孩子们都希望得到老师的最后肯定与鼓励。在这一环节中老师一定要尊重孩子,从他们的感受出发注意每个细节,设身处地为他们考虑。

总之,除了以上几点之外,为了培养和维护对少儿美术学科的兴趣,实际上在教学前后有很多事情需要老师注意的。比如让教学与生活相联系,学生才有真情实感;让学生走出教室,感受大自然,他们也才能有真切感悟……但是不论何种形式,最终还是要求老师做个有心人。我们的少儿美术教学只有始终让学生有一种期待,有一种无法抗拒的吸引,我们才能实现少儿美术教育所负担的教学使命。


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作者:dmpgy

消息源:大墨蒲公英