当前的部分少儿美术培训机构出于谋取利益的目的，过分宣扬美术等级考试，导致幼儿在美术学习中过分注重应试，不能真正做到让幼儿在学习过程中不断感受到快乐，甚至会削弱幼儿对美术学习的乐趣。 鉴于以上种种问题，探讨让幼儿美术“返璞归真”势在必行。

回归生活的少儿美术培训活动实行办法

（一）贴近幼儿生活主题

少儿美术培训活动必须结合幼儿的实际发展状况，不能盲目地进行整合，生搬硬套的模式早已不适用于现今的教育。只有立足于幼儿生活的实际，在对幼儿实际兴趣了解的基础之上，美术教学才能更好地回归生活，美术教学活动才能更加顺利、有序地展开。 为了设计出更贴近幼儿生活主题的美术实践活动，教师要注意如下几点：第一，做到美术从生活中来，再回到生活中去。 幼儿在日常的现实生活中，往往要接触很多事物，教师要通过不断的筛选，选择适合课堂教学的生活实践活动，应用到幼儿美术课堂教学之中。教师在结合幼儿生活实践的基础上，也要做到将少儿美术培训带入幼儿生活之中，让幼儿通过少儿美术培训的学习，能够发现生活中的美，感受生活中的美，从而进一步帮助幼儿建立对于生活的美感度。

（二）设计宽松、生活化的美术教育活动

对幼儿来说，一个好的生活环境，对幼儿各个方面的发展都有至关重要的影响。 好的环境能够刺激幼儿创造力和想象力的提升。教师应该积极营造一种更加贴近生活实际的环境，让幼儿能够在直观、轻松的现实环境中去学习美术，这样才能够更好地解放幼儿的思想，激发他们无限的创造力。 比如，通过营造轻松的绘画环境， 让幼儿能够在轻松的环境下进行美术实践，使幼儿保持一种活泼的心情，这种心情的驱动能够让幼儿更好地进行创作。

（三）创新美术活动，实现美术活动同多领域结合

艺术之间是互通有无的，艺术审美同样也是相互贯通的。在进行少儿美术培训活动中，为了更好地实现回归生活，美术教育更要进行创新，积极地同其他的活动领域相结合。比如让幼儿在寒假时了解“福”字，教师在新学期的课堂上设计简单的涂鸦教学，让幼儿充分发挥想象力，完成一幅属于幼儿自己的“福”字。

总之，通过少儿美术培训回归生活的教育模式，最大化地改变幼儿对美术的不认同感以及改变传统教育模式上的弊端，纠正人们对少儿美术培训的错误看法。 让儿童“返璞归真”，让教育服务幼儿。