美术教育是幼儿教育中的重要组成部分，美术读物作为少儿美术培训的载体，能够让幼儿在阅读中通过文字和图片了解世界，感知世界。将美术读物应用于美术教育中，能够提高幼儿的欣赏能力和认知能力。本文对幼儿美术读物在少儿美术培训中的应用进行研究，希望能够让幼儿在阅读中受到良好的少儿美术培训，充分发挥出美术读物的价值。

幼儿教师对幼儿美术读物的使用

（一）幼儿教师在少儿美术培训中使用幼儿美术读物中出现的问题

1. 教学模式僵化

幼儿的年龄较小，好奇心强，有很强的想象力，绘画也是幼儿最喜爱的美术形式之一。但是受到传统教学模式的影响，幼儿教师在使用美术读物时，以自身为主题展开教学行为，让幼儿对照教材进行临摹，幼儿在少儿美术培训中处于被动接受的地位。甚至部分少儿美术培训教师只要求学生机械地进行涂色和临摹，严重影响了幼儿想象力的发挥，教学模式的僵化，导致幼儿的自由度不够，遏制了幼儿想象能力的发展。

2. 教学方法单一

部分教师在使用美术读物进行教学时，过于注重绘画技巧的教授，课堂氛围枯燥，幼儿容易失去学习的兴趣，更无从感受到美术的魅力。教师在教学时，也忽视了对学生情感上的关注，选择了教师先讲解读物中的内容，然后要求幼儿开始临摹这种少儿美术培训模式，导致学生没有获得良好的情感体验。

（二）幼儿教师在少儿美术培训中使用幼儿美术读物的策略

1. 利用图画提高幼儿的绘画技巧

教师应该通过幼儿美术读物，让幼儿学习到各种绘画技巧，以此来提高幼儿的创造能力。在教学的过程当中，教师要为幼儿提供足够的创作空间，鼓励幼儿表达自己。可以让幼儿组成小组，讨论不同物体的表现方式，活跃课堂氛围，提高幼儿的创作兴趣，增加师生和生生之间的互动。教师要引导幼儿在绘画的过程中表达自己的想法，充分利用美术读物来提高幼儿的想象能力，充分尊重幼儿的创作，对幼儿的每一次进步给予表扬，让幼儿体会到美术创作中的快乐。

3. 丰富教学方法

教师可以结合幼儿好奇心强和喜欢听故事的特点，充分发挥美术读物中的图片教学功能，用讲故事的形式，提高幼儿的想象力和创造力。还可以将音乐教学融入其中，让音乐带动美术，提高幼儿的艺术素养。少儿美术培训教师还可以设置教学情境，让幼儿能够身临其境地感受读物中的场景，并且依据自身的情感体验，来绘制新的场景，以提高其美术创作能力。

幼儿美术读物用图文并茂的方式，给幼儿带来了趣味性十足的艺术体验，在美术教学中使用幼儿美术读物，能够显著提高幼儿的想象能力和审美能力。因此，教师在选择读物时，要从幼儿的身心发展特点和认知能力出发，选择合适的美术读物，丰富教学形式，改变落后的教学理念，优化美术课程，提高自身教学能力，以提升少儿美术培训的质量和效果。