陶艺作为我国一项优秀的传统艺术，具有很高的审美性、艺术性以及实践性。学生在学习与制作陶艺的过程中，无论是思维能力还是实践能力均可以得到有效锻炼。在新课改背景下，少儿美术培训需要在进行美术基础知识教育的同时，重点培养学生的美术素养与实践技能。因此，在少儿美术教育中融入陶艺，实现二者的优势互补，成为当前少儿美术培训的发展趋势。在此背景下，该文作者结合自身的教学经验进行简要分析。

在少儿美术培训中融入陶艺的关键

1.丰富陶艺教学资源

在少儿美术培训中融入陶艺，首先需要集中解决陶艺教学资源问题。一方面，教师需要在课堂上积极利用各种先进的现代教育技术如多媒体等，向学生动态、形象、全面地讲授陶艺的发展历程、工艺技巧等相关基础知识，使学生可以在短时间内对陶艺形成整体认知。另一方面，教师需要通过对现有资源进行优化整合，主动丰富美术教育资源特别是陶艺教学资源。如，教师可以利用互联网精心挑选精美的陶艺作品图片，在课堂中引导学生展开鉴赏，加深对陶艺的理解与认知，深入体会陶艺的审美性与艺术性，从而有效提高学生的审美能力与艺术鉴赏能力。

2.陶艺课程的时间设置

解决陶艺课程安排与时间的设置问题，同样也是实现陶艺与少儿美术教育深度融合的一大关键。笔者通过对诸多学校开设的陶艺课程的观察与分析，发现一些学校仅仅只通过在短时间内开设陶艺体验课的方式实现陶艺与美术教育的融合。由于受到少儿美术培训课程安排、其他课外活动以及学校办学条件等方面的影响，陶艺课程数量较少，课程时间极为有限。这使得学生难以在有限的课程时间内精心完成一件完整的陶艺作品，并详细学习各种陶艺制作流程与工艺技法，从而影响了陶艺教学的效果。为此，笔者认为在少儿美术培训中融入陶艺，各学校需要充分结合自身的实际情况，立足美术教育大纲，合理设置陶艺课程，尽量保障课时量充足，使学生有足够的时间完成陶艺的学习与制作，从而发展学生的创新能力与实践能力，培育学生的美术核心素养。

陶艺与少儿美术培训的融合，对于促进陶艺的长效发展、丰富美术教育的资源与教育形式、提高学生的实践能力等方面均具有积极的作用。在将二者融合的过程中，教师需要切实结合学生的实际情况与教学内容，主动挖掘本土资源，合理安排陶艺课程与时间，积极创新陶艺美术综合实践活动等方式，进而使陶艺能够真正与少儿美术教育实现深入融合，使学生可以更好地接受少儿美术培训，促进学生的全面发展。