少儿阶段是个体学习文化知识、形成思想观念和人格的关键时期，可以说个体的发展不仅对于个人的未来有着直接影响，也是民族甚至国家的兴衰希望的所在。我国少儿美术培训开展至今已经获得了一定的成果，然而在新时代社会对于人才培养的要求越来越高，少儿美术培训也需要跟上实际，不断提升教育理念和整体水平，发挥出审美教育的优势所在，对个体进行积极影响。

新时期少儿美术培训的发展路径

（一） 注重在少儿美术教育中融入创造力培养在传统的少儿美术教育中，教师仅仅将美术作为一种绘画的技艺传授，忽略了对学生进行创造力、生活情感能力的塑造，在判断的标准上也以和实物像或不像作为主要的考虑因素，这种教学的方法容易让学生丧失艺术的直觉以及潜意识。在素质教育推进的过程中，新时期的少儿美术教育需要扭转传统教育的弊端，认识到美术教育实际上是对个人心理和思想情操的塑造，通过对学生进行记忆力、想象力、观察力、创造力等综合能力的培养，让少儿能够在学习美术的过程中塑造出完美的人格。所以，在开展少儿美术培训的过程中，美术教师要能够引导学生尽情发挥艺术语言，用绘画作为表达内心情感的路径，带着少儿去亲近大自然、接触社会，将自身的情感诉诸于作品中。

（二） 让少儿美术培训回归本真

当下的少儿美术培训很大程度上受到了应试教育的影响，将教育当作一种技能培训，实际上，这种教学方法会让少儿美术教育偏离其本质，甚至在教育的过程中对学生进行过度的伪成人化引导，很多少儿的绘画作品中充斥着成人化的认知以及情感，丧失了少儿想象力的纯朴和真挚。例如，很多教师在引导少儿绘画花鸟鱼虫等中国画常用形象时，并没有让少儿实际观察花鸟的特征，而是从成人的美术中直接照搬原有样式，让少儿进行临摹。这种美术教学方式实际上是教师在将自己的意愿以及喜欢的风格强加给少儿，表面上是在模仿和学习，实际上却会影响了少儿的想象力发展，甚至在一些比赛过程中，教师会为了获得荣誉为少儿把画提前画好。所以，从这个层面上看，让少儿美术教育回归本真，具有提高美术效率、让美术真正能够触及少儿心灵的重要作用。

综上所述，在新时期践行少儿美术培训的探索时要能够正视美术教育的目的，根据当下我国的美术教学现状，提升少儿美术教育的水平，注重对少儿进行心灵的引导，帮助少儿开拓想象力，而不是一味模仿，也要注重对少儿实践经验的积累，鼓励少儿运用自己想象的方式进行艺术创作，从而从根本上促进少儿美术培训质量的提升以及改善。