随着近年来国家政策对于文化艺术教育的越发重视，以及采取了一系列的调整措施，使得长期以来受忽视的美术教育重新被放到一个比较重要的位置，其中少儿美术培训更是如此，然而，在少儿美术培训中，趣味性又是重中之重。文章对此进行分析。

如何在具体的少儿美术培训中加强课堂的趣味性

（一）创设专业作画气氛，进行趣味性学习课堂作画是一种创造性的艺术活动，和谐优美的创作气氛，能使学生进入创造佳境。著名的尹少淳教授在课堂中说过：“目前的少儿只画所想不画所见的现象太多。”这个看法很值得的少儿美术培训工作者反思。具体做法是：少儿美术培训教师以情景角色，朋友身份，真诚信任的态度进行巡回讲解，为学生创作服务。在一个班级中，学生作画的能力有多种层次。

（二）增加师生互动，让学生真正成为课堂的主人在教学过程中增加与学生的互动性, 并不是盲目而没有目的的，而是要观察现场学生的情况和让每个小朋友都积极踊跃的参与到教学中来。作为少儿美术培训教师一定要及时的应对现场可能出现的不可控因素，在上课之前就应该预想课这堂课中会出现哪些问题。作为小朋友一般会很乐于在这样的课堂中学习，因为很有存在感和成就感。

（三）在教学中注重借鉴当代艺术中新的艺术观念和呈现作品的方式在当代的很多艺术作品中绘画不再局限在平面的纸上进行创作，材料的创新使得绘画多了更多的可能性。著名的少儿美术教育家胡延巨老师说过：“只有让孩子不断接触不一样的纸张材质，感受不一样的作画工具，孩子们才会了解更多，才能创作出属于自己的很多个不一样。”比如可以利用多媒体的方式来完成一件作品，可以作成多种材料同时参与的综合绘画，也可以做成操作性很强的手工作品。总之在当代艺术界已经打破了传统绘画领域界限，使得绘画形式多了更多的可能，而多样化的绘画形式也正符合少儿的身心发展特点。

少儿美术培训这是一个非常大的命题，中国自改革开放以来在这方面的发展经历几个阶段，发展的速度非常之快，譬如：理念的更新，教学环境的改变，教学方式的转变，教师自身素养越来越高等等方面都预示着少儿美术培训在中国迎来了最好的发展契机。如同美术教育一样，少儿美术教育只是研究的具体对象不一样。对于美术教育自身所具备的多样性，包容性还是同中学以及大学美术教育相通的。