少儿教育作为我国教育体系的基础阶段教育，也是我国教育改革调整的范围，做好少儿基础教育有利于为孩子创造良好的教育环境，同时，也能抓住少儿关键时期，作出人才的基础培养。本文将针对少儿美术培训的启发式教学方式与创新进行分析探讨，旨在促进少儿教育的进一步发展，同时，全面推进我国教育改革的不断进步和落实。

少儿美术培训启发式教学与创新策略

( 一 ) 重视学生兴趣培养，创新教学模式兴趣对于学习而言至关重要，少儿美术培训要着眼于兴趣教学，首先，针对少儿心理特点与兴趣范围，培养学生对于学习的兴趣，这就需要在实际教学中创新教学模式，通过丰富多彩的教学活动与教学形式，有效吸引学生的兴趣，当孩子在学习中感到疲倦、耐心不足的时候，教师要适当开展兴趣活动，构建轻松活泼的课堂氛围，让学生感受课堂的兴趣所在，同时，在学生完成作品时，要及时给予学生相应的鼓励，从而激发学生学习美术的兴趣。

( 二 ) 开展启发式教学，调动学生学习主动性启发式教学关键在于重视学生主体地位，着眼于学生创新能力的培养，目的在于调动学生的主动性，积极开展少儿美术培训。通过阶段性的启发，促进学生以不同的视角观察世界，并从中寻找适合创作的元素，有效激发学生创新思维和意识，提高学生美术创作能力。例如，在观察毕加索名画《有胡子的男人》时，初看这幅化作，孩子会觉得非常有趣，画中男人满脸都是胡子，感觉一团乱，教师通过启发式教学，引导学生按照顺序观察，结果会发现这幅画中人物面度特征虽然简化，但却鼻子、眼睛、嘴、耳朵一应俱全。对于少儿来讲，对世界的感知和观察都较为简单，教师通过启发式教学引导，让孩子能够有效发现世界的美并且学会从不同视角观察世界，有利于培养学生创新思维和创新能力。

少儿美术培训跟随时代发展潮流不断进步，启发式教学方式与创新思维培养是少儿美术培训的新趋势，面对新的时代特征，按照我国教育改革相关要求，准确把握少儿教育关键时期，不断提高少儿教育水平，做好基础教育人才培养，并且在不断地实践中总结经验，开展形式多样的少儿美术教育活动，有效培养和提高少儿对于艺术的感知能力，实现少儿美术培训的根本目的。