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少儿美术培训之造型选择

Tag:新闻动态 2021-06-01 13:47 阅读:

现代社会越来越重视发展中儿童的人格培养,这就使一些少儿美术培训者开始对那些追求造型准确性的绘画技术产生了怀疑。创造力是人格培养中的重要内容,是人类特有的发现新事物、产生新思想、创造新产品的能力,是在对客观存在事物的认知和理解的基础上衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。少儿创意绘画是激发儿童这类潜能的行之有效的办法。少儿美术培训小编选取了一些典型案例,以探讨少儿美术培训工作中创意行为的取舍问题。


少儿美术培训之造型选择

学龄前儿童在通过绘画形式传达由视知觉感受到的客观世界时,往往是自由自在、没有束缚的,他们将自己的所思所想完全呈现于画面中,童真童趣跃然纸上。但是,受儿童身心发展不够健全等条件的限制,教师往往会在造型上选取一些极具创意、能突出画面效果的独特造型供儿童挑选。这样的做法是否有必要,存在定的争议。

少儿美术培训机构发现,处于0~3岁发展初期的儿童的涂鸦作品既没有展现出与现实形象的一致性,又没有展现出空间的纵深感。真正使画不达意的原因,是这一时期的儿童还不具备完全写实的绘画技术,也不具备动手控制画面的能力。他们往往没有稳健的手部力量,也不能完全集中视觉注意力,因此在握笔绘画时,画出的线条常常是飘忽不定的,甚至可能会偏离位置。在大部分情况下,超过了这个年龄层的儿童往往就能画出足够准确的线条,从而能把物体表现成他们想要表达的样子。实验发现,相对于表现画面的准确性,处于早期发展阶段儿童的逻辑思维能力的准确性更强。

另一方面,部分儿童往往会认为没有必要画出非常精确的图案。相对于几何形而言,儿童更关注的并不是理想的、特殊的、具体化的物象,而是物体的普遍的、非具体性的性质。如,圆形是儿童非常乐意绘制的图案,大多数情况下,他们擅用圆球、圆形表现物象,因为圆形是中心对称图形,他们更便于操作。即使是圆形表现的图像,也足以让人们明白儿童想要表达的意思是什么。

由此可见,当儿童还处在运用简单几何形状自由涂鸦的阶段时,少儿美术培训教师应该对儿童发展早期的视觉概念予以肯定和尊重,也可以提供一些简单的圆形物象让儿童选择,如圆圆的苹果、圆圆的月亮等。在尊重儿童的基础上,少儿美术培训教师要积极推进审美引导。


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作者:dmpgy

消息源:大墨蒲公英