在少儿美术培训课上，老师们通常有两种特别烦恼:一种是特别活跃的，一种是特别不活跃的。老师怕不活跃的学生对绘画没有积极性，也同样担心特别活跃的学生在绘画过程当中太过急躁、半途而废。那么在少儿美术培训中，老师们应该怎样最大程度的调动学生的积极性，让他们配合课程呢?下面就由大墨蒲公英来为大家介绍。

一、少儿美术培训的课前准备

少儿美术培训的老师一定要有的概念: 前期教学准备的重要性与教学相当。教学思路是否清晰，教学设计是否优化很大程度决定了课堂教学的质量。如何导入课题是少儿美术培训教学设计中非常重要的一环，大墨蒲公英建议老师们可以通过故事、设问和讨论的形式启发学生的思维，给他们大胆、多角度地进行思考的机会，让学生主动地分析、 比较、动脑、动手实践，表达自己的见解。但同时，老师进行少儿美术培训教学设计不要只停留在平面中，由于学生学习是循着教师的教学思路进行的，所以老师们在准备课件时也要去试着“模拟课堂教学活动”，在脑海中理顺整节课程的流程,并预备突发事件的方案，保证课程达到预期的效果。

二、少儿美术培训的课堂过程

让孩子们积极参与到与老师的互动当中来，最重要的一点就是让孩子跟着你设定的情景走。所以在少儿美术培训课程过程中，老师们可以用:音乐导入法、想象导入法、绘本表演等多种方法让孩子们充分地理解和投入到课程当中去，从而激发学生的绘画兴趣。很多时候老师们想要在画面上标新立异，可能会忽略到孩子们在课堂中的感受。实际上新颖的导课往往能出奇制胜，让学生耳目一新，强化他们的感知能力，吸引学生对课堂主题的思考和兴趣。老师们在示范指导时，不能直接在原画上做修改、擦拭孩子原本的画面，而是引导孩子在画面上进行二次发挥去弥补画面原先的不足。

三、少儿美术培训的课堂总结与评价

少儿美术培训中，老师们需要对学生的作品进行评价与总结。教师对孩子绘画作品表现出的一个眼神 、一个动作都会影响到学生的绘画体验，能够直接影响到学生的绘画信心和兴趣。大部分学生能够坚持学习美术，主要源于绘画带给他们的成就感、绘画时愉悦放松的感受，所以老师们在评价时也多考虑学生的绘画感受，评价时尽量多用褒义词，对学生欠缺的部分最好通过“建议”的方式鼓励他修改，减少批评。

以上就是大墨蒲公英今天所要分享的全部内容了。少儿美术培训课堂中想要提高学生的绘画积极性，千万不要忘记上面几点哦。