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浅谈少儿美术活动的实质与价值

Tag:新闻动态 2021-04-15 17:49 阅读:

涂涂画画是每个孩子都非常喜欢的事情。他们经常不由自主地寻找所有可以上漆的工具和材料,并在墙壁和地板上涂鸦。为什么孩子需要如此强烈的内在表现?儿童究竟是为了什么而学习少儿美术?为了游戏?为了艺术?拟或是发自生活本身的一种自然展示?大墨蒲公英来说说。

一、少儿美术的实质

许多艺术教育研究理论试图从各自研究的不同角度来回答这个问题。无论用什么认知理论,心理分析理论,知觉理论,情感绘画理论来分析和思考:源自人类本身的驱动,认为儿童的绘画行为是天生就具备的,是一种天性和本能;或是认为出于表达情感的需要,儿童借助绘画这一"语言"表达内心的所想、所感;抑或认为是受环境影响的从众心理,日渐习得。

尽管各种认知理论是不同的,但我们可以看到绘画给孩子带来的最初快乐在很大程度上不是绘画的结果,而是孩子在随意绘画过程中在纸上摇动手臂的痕迹。伴随这种愉快的"自我发现"的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。而日后的发展正是顺应和展示这一兴趣,这是儿童的一个自然发展阶段。

绘画是孩子们不自学的自然发现。儿童绘画的本质是对其兴趣的自然表现,而兴趣是儿童绘画的内在动力。同时,孩子们认为绘画是他们游戏生活中不可或缺的一部分,一个重要的组成部分。艺术活动是儿童游戏的最高形式。

二、少儿美术活动的价值

无论是儿童漫无目的的涂鸦,还是被成年人视为极其“艺术”的杰作。孩子们每天都在创造有趣的东西。这项活动本身充满了孩子们纯真而活泼的情绪。是儿童旺盛生命力的流露。毫无疑问,美术对儿童是有价值的,对儿童的成长具有重要意义,与玩耍一样,成为他们成长和自娱的重要实践活动。

那么,我们的少儿美术对孩子们会扮演什么角色呢?艺术活动对儿童成长有何意义?英国艺术教育家赫伯.里德在《通过艺术的教育》一书中指出:"艺术应为教育的基础,少儿美术的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。"同进他在《为了和平》一书中阐述到:"我们不仅是培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家,而要引导大多数孩子进行正常的创造活动,尊重他们的个人意志,维护他们的创造才能。"

最后,大墨蒲公英表示,我们应该让儿童自由地表达自己的思想,并通过自己的神圣劳动来根据自己的情感进行创造,以便儿童能够学会控制自己的才能。少儿美术理论家罗恩、菲尔德认为:"少儿美术并不是教人画画,其作用是通过造型训练,促进人健康成长。"

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作者:dmpgy

消息源:大墨蒲公英