在少儿美术的教学当中中，少儿美术教师应考虑培养学生的审美能力为重点的内容，并采用多种教学方法进行教学，不仅可以使学生有学习的欲望，而且愿意学习还能够在潜移默化中发展他们的美术素养。大墨认为，为小学生们建立起以快乐为基础的有效教学风格，才能在少儿美术中取得预期成果；有学生以快乐的心态学习美术，才能发现美术的真正乐趣。

构建少儿美术有效教学风格的策略

（一）以“美”为教学风格开展少儿美术教学活动

由于小学生对“美”的理解和认识还不够深入，现有的教学方法还远远不足以达到培养学生审美能力的教学目标。教师在少儿美术的教学中还要以“美”为风格，开展一系列的教学活动，以此加深学生对“美”的理解和认知。首先，教师在教学中传授学生美术知识的同时，还要引导他们对点、线、面、三原色等基础美术常识进行认识；其次，在教学中设计与美相关的教学环节，让学生发掘“美”所具有的独特魅力；最后，教师可以通过多媒体课件让学生欣赏有价值的作品，在增加学生感悟的基础上，还可以培养他们的鉴赏能力。

（二）营造轻松愉悦的美术学习环境

少儿美术的质量和学生学习兴趣的提高直接关系到良好的教学氛围。 因此，在少儿美术的课堂教学中，教师应改变传统的教学方法，立足于学科特点，结合学生的实际情况与发展特征，运用多样化的教学手段营造良好的学习环境，让学生在轻松愉悦，没有压迫感的环境中进行学习，在激发学生学习兴趣，调动积极性的同时，对教学目标的实现也会起到事半功倍的作用。其中，多媒体教学情境的创设与实施，不仅能够赋予课堂新的活力与生机，所具有的图文并茂等特点，还能够吸引学生的注意力，简化他们的学习过程，使学习质量和学习效率得到显著提升。

综上所述，我们必须通过营造探究氛围来培养他们的观察能力，想象能力，图像思维能力和创造力。少儿美术的教学只有让学生有一种期待，有一种耳目一新的新奇，有一种无法抗拒的吸引，才是有效的教学。少儿美术教师只有不断反思自己的教学是否有吸引力，不断调整自己的教学，才能构建有效的教学风格。