少儿美术学习过程比其他知识的学习过程长得多，如果您想获得学习成果，则要有足够的耐心。渴望快速成功和盲目比较的教学方法是少儿美术教学的死敌。只会给孩子徒增负担，挫伤学习积极性。那么我们怎样才能引导孩子更好地学习少儿美术呢?大墨认为，我们首先要认识到少儿美术独特性，那就是需要我们采取区别于专业美术教育的分时段性的个性化教学。大墨——少儿美术根据长期的教学经验将其分为3 个阶段：

3-5 岁。这个年龄段的儿童处于观察期，他们通过视觉，嗅觉和触觉来观察世界。在我们成年人的眼中，他们会将一个毫无意义的物件把玩很长时间。例如总是对一小块木头、一根绳子或者某个物体损坏了的零部件爱不释手。其实这只是他们观察世界的方式和过程而已。所以，这一时期的少儿美术的教学应该以多种方式进行，如涂鸦、手工、泥塑等等。以变幻多样的，尽可能多样的方式配合他们对世界事物的观察兴趣。这一时期的少儿美术教学目的应该明确定位为对观察认知能力的培养。

5-12 岁。这一年龄段的孩子已经具有了一定的观察认知能力，并初步开始全面认识这个世界，但他们的世界观还远未形成，他们所接触许多事物都是新鲜的，甚至从未接触过的，而他们笔下所表现出来只是他们眼中或者脑海中的世界，所以，与其说是他们在进行少儿美术绘画创作，不如说他们是在绝对纯真和绝对美好的辨识事物的基础上，用形象思维来认知这个世界，用图像的方式来表达这个世界。这一时期的教学目标应该在适当融入简单技法的基础上定位于形象思维的培养，想象力的发展以及创造性的养成。切不可过多灌输专业技法知识，这会使得教学过程显得枯燥乏味，学生难以消化，产生厌学情绪。

12-18 岁。这一时期孩子的世界观已经进入形成阶段。在认知能力和观察能力方面都有了一定的基础，他们的注意力已经开始从事物的表象认识向深层认识转变。这个时期的孩子经过一个较长的时间段的熏陶，孩子心中会形成自己审美兴趣所在的，具有自我肯定价值的一套评价标准体系，对客观事物的审美评判都会用自己心中的一些参照物进行比较，进而形成具有独特个性的审美情趣。一个人的审美能力与绘画水平是相辅相成，日渐紧密结合的。所以说无论从少儿美术学习的角度还是自身修养的提升来看，提高审美能力无疑是有百利而无一害的。

少儿美术是一个漫长而复杂的过程，它必须紧密贴合一个孩子的心理成长历程才能达到最好的少儿美术教学效果。也希望每一个学习少儿美术的孩子都能够通过少儿美术这一富有魅力的学科更好地去感受生活、创造生活。