本文对电化教育进行了概述，然后分析了当前少儿美术教学现状，最后论述了电化教育在美术教学中的价值体现，包括激发学生的学习兴趣、丰富少儿美术课程资源、提高教学效果、促进学生理解少儿美术知识。

电化教育在少儿美术中的价值体现

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是个体从事某件事情的意志倾向。对于学生而言，只有产生了兴趣，才会积极主动的学习，学习活动才会持续展开。因此，小学生愿不愿意学习美术，关键在于教师能否激发学生的学习兴趣。在信息时代下，文化正在从印刷文化向视觉文化转变，图像在传播信息、文化、思想、情感等方面扮演着重要的角色，备受人们欢迎。而且图像的传播方式也十分多样化，如多媒体、计算机等，使用起来相当便利。在这样的时代背景和文化背景下，学生的思维方式、兴趣爱好也发生了很大变化，与静态的书本内容相比，更喜欢生动、形象、动感的图像。针对学生的这一学习心理特征，少儿美术教师可以通过这种教育把与课程相关的图像引入课堂，以激发学生的学习兴趣。

（二）丰富美术课程资源

少儿美术课堂上展示的作品大多数是书本上的，课程资源有限，适应不了学生的多样化学习需求，而电化教育以计算机、多媒体等技术为基础，教师可以通过计算机、多媒体等渠道把课外的教学资源引入美术课堂，并以图像形式呈现出来，丰富课程资源，让学生接触日常学习中不可能接触的学习素材，使其从优美的名篇佳作中感受丰富无限的艺术情感与内涵，让学生更好地理解作品、感悟作品，获得更高的审美体验，形成良好的少儿美术素养与艺术鉴赏能力，以实现美术教学目标。

（三）提高教学效果

对于教师而言，这种教育是一种有效的教学辅助手段，特别是一些抽象的少儿美术理论知识，传统的板书+口语讲解的教学效果有限，学生不能很好地理解并掌握这些抽象的理论知识。而这种教育手段丰富多样，少儿美术教师既可以使用计算机、多媒体，也可以利用幻灯、投影仪，抑或是运用录像、电视电影片段，不断优化传统的教学手段，促进教学效率提高。

将电化教育应用于少儿美术，能够激发学生的学习兴趣，丰富课程资源，提高教学效率，提升学生美术审美能力，促进少儿美术教育质量全面提高。因此，教师在高中美术教学中要善于利用这种教育辅助教学，助力教学发展。