在少儿美术的教学当中，教师应从学生的情感和兴趣出发。目前，少儿美术课堂教学的基本形式主要是师生对话教学，课堂讨论以及在教师的指导下能动地进行操作和创作，这类教学方法的焦点主要在于师生双方之间的互动，这有助于发展学生的创造力、社交能力和自主学习能力。在少儿美术的教学活动中，教师使用一定的教学方法对学生进行引导，可以使学生产生身临其境之感，以此激发学生的感知和思维能力。

一、不同的教学方法在少儿美术教学中的运用

为了达到少儿美术的教学目标，教师通常在课堂教学中采用不同的教学方法。在课堂教学活动中，不同的教学方法引发学生对课堂学习的兴趣。带来不同的教学效果。教学方法有很多，如师生互动型教学法、情境教学法。对于低龄段学生而言，教师要注意从游戏转向系统的文化学习。刚刚进入学校的低龄段学生的美术学习具有直观性和操作性等特点，这一阶段学生在心理上仍然保留着无意性、情绪性和形象性，所创作出的绘画作品极具儿童画的稚拙性和趣味性特点。

二、趣味性教学在少儿美术创作中的运用

有趣的教学在引导学生创作中起着至关重要的作用，一年级至三年级是转变儿童形体观念的重要时期。这个阶段的学生对图像有自我表达的意识，同时保持着独特的绘画特点。从学生的绘画作品中往往可以发现，这一年龄段的学生在用色上较为单纯，所绘的作品颜色简单、纯粹，画面不加装饰。在教学过程中，教师通过教学直观演示法对人物的肢体、衣服结构以及花纹图案进行讲解。这一年龄段的学生刚好处于形体概念初步形成的重要时期。低龄段的学生的内心世界是简单的，他们在少儿美术的创作过程中会根据自己的主观想法添加自己熟悉的图案。这些图案经过学生双手的加工，能合理安排在一起，并保留独特的韵味。

根据学生在一定年龄阶段的作品创作特点，教师应该加强他们对色彩感知能力和线条表现能力的理解，还需要保持学生在绘画过程中特有的稚拙性。对于学生在作品创作中的表现，需要少儿美术教师针对学生的具体情况，从实际出发，通过不同的方法引导他们进行少儿美术创作，从而促使学生在少儿美术创作过程中积累各方面的知识。