刚刚学会走路的小朋友们喜欢到处乱走，也喜欢四处涂鸦，在数不清跌倒了多少次以后他们走稳了路，没人会怀疑学步过程的必要性，但大多数成人却会阻止儿童到处乱画，并没有想过儿童为什么要这样做。当孩子渐渐长大时，很多儿童已经不会或不敢画了。但济南幼儿美术培训机构认为，画画这样的活动，在儿童成长中也和走路一样的重要。下面就由济南幼儿美术培训机构大墨蒲公英来说说孩子们为什么画画。

大人所谓的“涂鸦”，是因为孩子们的本能觉察开始发展，这个时候也是儿童运用视知觉拓展心智的最佳时机。济南幼儿美术培训机构了解到，这一时期的美术活动，与视知觉的关系密不可分，可以成为打开视觉盛宴的绝佳通道。济南幼儿美术培训机构先从右脑功能与形象思维的关系说起。人通过感官获得体验。其中视觉是人体重要的信息来源，视觉可传递给大脑80%的信息量，所以心理学上有“视觉优先”之说。视知觉，是人脑感知和思维的分辨器，可以呈现视像特性，却带有觉知的差异。大脑在感知时，右脑半球直接感觉、判断并整合信息，它是形象识别和直觉思维的神经中枢。根据济南幼儿美术培训机构的了解，三个月大的婴儿在张望时，右脑直觉功能就已经积极运作了，通过感官的直观感知，幼儿就能进行相应的分辨和判断，并在此基础上形成形象思维。

不管孩子们是以何种形式开始涂鸦的，最后都将把他们引向视知觉。从一开始的痕迹出现，到关注、控制痕迹的走向，最终尝试把控和处理图式的形成，是儿童掌握视觉感知平衡的重要过程，也是儿童运用形象思维处理问题的必经之路，就像学步中的尝试一样，是儿童接触世界后的一种本能学习行为。济南幼儿美术培训机构发现，关注儿童在美术活动中的“看”，就可以了解他们天然的信息处理方式。

在孩子们不断长大，开始注意到产生的那些痕迹时，“看”这个脑部活动就已经开始进行了，儿童本能地会产生控制和分析图像的行为反应，并企图调动身体的所有机能行动，找寻和尝试获得“掌控”的方法。济南幼儿美术培训机构认为，儿童的这一行为，在大人的眼中，就成了“热衷画画”的现象。所有调动儿童觉察，引起儿童发现的活动，都能推进“看”行为的产生。济南幼儿美术培训机构了解到，儿童在这类活动中，右脑经验学习的本能被触发，脑功能的运转调动了形象思维的运作，儿童的好奇心被激活，连带形成的思维反应，可以推进“看”体验的深入，此时，儿童会产生积极参与的兴趣，如果适时在美术活动中引导儿童去发现，就可以促发构建理解的有意识“看”。

但是已经懂得去发现的孩子，并不会只把他们的兴趣停留在“发现”这种初级反应当中。长时间的关注或换角度观看，会成为儿童接下来理解和分析视知觉的重要阶段。当儿童开始不满足对既定图像的观看，出现自我“制造”相近图形的涂画行为时，自我理解的创造就开始了。济南幼儿美术培训机构觉得这是儿童用视觉建构理解的正常行为，此时提供给儿童满足这一认知行为的美术活动，会有一举两得的益处，既可以增进儿童本能学习的自我训练，又能协助儿童获得理解艺术的美感体验。以上就是济南幼儿美术培训机构大墨蒲公英的分享。