线是绘画中点、线、面基础艺术元素之一，本文意在通过对线条表现性的研究，寻找适合的儿童美术培训手段，组织精彩的教学环节，通过不同的教学环节和手段达到新课程改革下对学生在绘画领域的要求，即通过线条的描绘培养儿童的想象力、创造力，通过线条组成的图画培养学生的审美能力。

　　一、认知风格在儿童绘画中的作用

　　了解儿童绘画中认知的作用，不仅是人们进行应用研究和更进一步基础研究的根基，同时也是我们有效进行儿童绘画，或者说少儿美术培训的基本要求。我们可以从绘画过程、视觉认知等角度来理解认知在儿童绘画中如何发生作用。一般认为，儿童绘画的产生过程大致是这样的：首先通过对外部事物的感知和观察，然后经过儿童的心理内部调整，最后由手的绘画操作表现出来。画面上的点、线、基本形、整个形象等，无不如此。所以，我们认为影响儿童绘画的主要影响有三个：一是对事物的感知或观察；二是心理对感知或观察材料的加工或整合；三是绘画的技能。对事物的感知和观察，是对感知或观察材料予以心理加工或整合的基础。上面谈及的是少儿美术培训中，儿童绘画的大致过程，在整个绘画过程中认知都在发生作用，从这一点我们可以理解，为什么著名的艾斯纳会反复强调：在很多方面，艺术活动就是认知的完美典范。既然认知在整个绘画过程中都发生了作用，作为认知操作方式的认知风格，对于绘画的影响也就毋庸置疑了。

　　二、儿童在少儿美术培训中画中线的表现性

　　一般来说，不同线条的形式，具体表现性不同，都有其自身特点，很多儿童在画线的时候喜欢用直尺，它们认为这样画出来的线是直的，是标准的，在我个人看来这是一个思维误区。在少儿美术培训上，教师应该改变这一现象，采用现代化教育技术，用不同的方式让学生观察不同形状的线条，使其感受不同的情感。具体来说，教师可以在少儿美术培训开始，给孩子播放一些以线条为主的大师的画作，可以是图片的方式也可以是视频配合音乐的方式，这些画作线条的表现性要有一定的区别，比如，直线给人以便捷、明确、直爽的感受而曲线有委婉、优雅、圆滑的视觉特点；细线给人精练、细致的感觉，粗线给人安稳、厚重、强壮的特色。儿童处在认知世界的开始阶段，这样的画作展示，不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生欣赏美、感受美的能力，此外将这些不同的线条混合在一起，也会对儿童综合审美情趣有一个很大的提升。

　　总而言之，在儿童美术培训中，现代社会需要培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，而在美这一方面，最直接的方式就是以美术为载体，少儿美术培训需要注重培养儿童发现美、欣赏美的眼光。通过线条的不同形式来表达丰富的内心情感，这对儿童的成长有着重大意义。