在少儿美术培训申，培募少儿审美情趣是文化馆社会价值存在的重要表现，也是一项重要的美术培训耳标。一堂培训课就好比一篇精美的散文，不但要做到构思巧妙完美、文辞生动朴实，更重要的是讲究形散而神不散。在美术欣赏这一门课中更是要实现这一目标，才能体现欣赏的品味，才能提升少儿良好的审美情趣。因此．实际少儿美术培训中．如何做到注重少儿审美情趣的培养对美术老师来说确实是一次挑战。

1、在少儿美术培训中教师自己审美品味的提升对提高少儿审美情趣有着啜要的启蒙作用．一堂优秀的美术欣赏课，一堂能够体现广泛的文化情景的美术欣赏课．它～方面对少儿美术培训教师在实行美术第一次和第二次开发能力上提出要求．另一方面是对教师在与美术有关文学，戏剧、音乐、科学等综合素质上提出要求．作为美术教师应该隐身作则，不断探索和积累、注重经常性学习充电，与时俱进．才会在美术培洲中很好地调动少儿的参与。

2、为孩子营造一个开敞的语言环境。语言环境的提供是非常必要的，因为语言贯穿于整个少儿美术培训过程中．不管是物质环境的运用，其演示．说明也都要借助语言这一传媒媒介。以前在组织美术活动是大多是示范介绍和讲解，很少让少儿表达自己的看法。于是他们便习惯强嘶些教过的图像来完成任务．很少自己创造．为了改变这种情况，我们把欣赏和操作有机结合起来．提出了一些问题和孩子一起讨论．了解他们对一些问题的看法，以便更好地与少儿沟通．当少儿出现不一致的意见时我们就鼓励他们通过反复的操作去寻找答案。

3、为孩子创造一个开放、自主的审美提升环境．审美情趣的提升源于其自身学习体会的积累。一个良好的美术学习和活动环境有利于其能力的全方位提高．自主性学习是教师在了解少儿已有的经验摹础上。引导少儿共同参与，并为少儿提供丰富的学习环境和均等参与的机会，让少儿按照自己的方式进行游戏．在与选择材料和同伴合作的相互作用中，共同分享学习经验。所以，作为少儿美术培训教师必须在了解少儿的基础上，为少儿创设一种丰富的学习交流的环境，这样一方面有利于满足少儿选择的需要；另一方面更有利于少儿不同层次上的提高。

以审美感知出发，以情感为动力，不断发掘少儿创造潜力的指导思想．促进少儿内心的心灵在美的节奏中和谐地发展。这无疑是当前少儿美术培训的根本改革途径之一．新时期，少儿心里发展受到来自社会、家庭等各方丽的影响较大，如何引导其在少儿美术培训中得到审美情趣的提升和有意义的思想启蒙还将面临极大的挑战。这还需要教育部门及其他社会组织给予大量的支持和推进。