许多人认为少儿美术的传统教育存在很多弊端，导致很多学生家长不重视校内的少儿美术教育，校内和校外是不相干的两个平行教育。基于这样的教学现状笔者想要通过自己的思考和多年的少儿美术培训与教学经验。寻找校外美术教育是通过何种途径，可以相互渗透，相互扶持，相互学习，在学生们的文化艺术修养中开阔出一条光明大道。

一、校外少儿美术培训机构特点与优势

校外少儿美术培训的教学形式和学校义务教育阶段的少儿美术培训相比，组织形式具有自主性、灵活性、开放性等特点。通过小组教学形式有利于教师对学生的单独辅导实时的掌握好学生的学习状况并且根据学生的学习实际情况调整教学方案，这样有利于学生针对性的学习，也有利于强加学生的进度的掌握，更有利于学生主观能动性的提高。传统的美术教育没有专门的美术教室，不利于教师给学生做临摹示范，不能直观地让学生体会绘画的整个过程，大多数是成品的展览和临摹，过于单一。而且公共教室用来张贴展览学生作品，不利于学生之间互相欣赏学习，而校外美术培训机构为了迎合社会需求把每个教室进行各有特色的装饰，而且有学生的作品展览，这样不光抓住了学生的兴趣，也抓住了家长的心，让学生家长觉得物有所值，导致了更多的家长越来越信任美术培训机构。

二、校内与校外少儿美术培训教育的相互融合

校内传统美术课程有本学期教学目标、教学大纲、教材的指导，比较系统的完成教学任务。而且会出现少儿美术老师同时教不同班级的美术课程，这样学生的接受水平比较宽泛。相比较而言下外的培训机构更具有针对性。但是传统的美术教育有校外培训教育不可比拟的优势，就是可以面对面的感受人的情感和艺术表达，通过实实在在的指导和艺术交流提高学生的认知能力和艺术鉴赏能力。再就是通过项目化教学：项目的具体化，学习的实践化，项目化教学和案例教学都成为趋势，可以定期组织学生参观当地的文化艺术中心，激发学生的兴趣，通过实践的兴趣，把学生的兴趣和少儿美术造诣水平提高到最大。

校内外少儿美术培训的互补，可以有效地促进少儿美术培训资源的优化，校内的教育考虑教学方法、教学手段的升级。在具有较完备的知识储备与教学经验前提下还要不断钻研，把握时代的脉搏，以此来激发学生的少儿美术培训学习兴趣。并且与校外教师多交流教学经验、相互学习。将校内针对少儿美术培训教育的理论与校外丰富、教学内容与灵活的教学手段进行融合。