在儿童画中，他们认为一个小圆圈是一朵云和一个数字，而一些凹凸不平的线条则是一所房子和几棵树。 如果我们仔细观察，古人使用的甲骨铭文就像是孩子的“无意识记忆”！大墨蒲公英认为，少儿美术培训期间，孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。

外国中小学非常重视美育，但不是以美术教育为名，而是为了培养孩子，使他们变得更聪明，更健康，更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义应该是“醉翁之意不在酒”，不在绘画技术本身。艺术教育并不像编程、数学教育那样理性，需要有丰富的情感因素贯穿始终。少儿美术培训教育首先要站在孩子的角度，用孩子喜欢的方式去引导，带领孩子感知多彩的世界。

儿童学画有哪几个阶段？关于儿童画的分段，目前有几种提法。我倾向于少儿美术培训四个阶段：即儿童学习少儿美术培训的阶段是什么？ 目前有几种关于儿童绘画分割的表述。 我倾向于有四个这样的阶段：涂鸦期，象征期，表演期和现实期。 涂鸦时期分为有目的的涂鸦（3至4岁的儿童），写实期也叫转型期，为10至12岁的孩子。孩子才4岁，连笔都拿不稳，学习绘画是不是太小了？

学习绘画可以有效地促进儿童手骨头的发育，并训练手和大脑的协调能力。 而且，科学研究表明，大约4至7岁是一个人生活中丰富而活跃的想象力的时期，而想象力越丰富，如错过了美术教育的黄金期，岂不太可惜了。

儿童艺术教育的目的是培养儿童吗？ 对于学习绘画的每个孩子的父母来说，这可能是一个令人关注的话题。 但是无助的大多数父母不了解美术教育，盲目跟风，把儿童美术教育变成过度和模糊的投资对象。还有的家长认为孩子坐不住，就去学美术，其实正说明对于儿童美术教育存在着诸多误区。美术教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面对孩子的健康成长有着深远的影响。甚至还会影响到孩子的人生观、价值观。

绘画对于培养个性和野心是必不可少的，教书育人是关键，应该培养什么样的人。为了培养我们知道，艺术是“真实的”一词。人们常说艺术家具有个性，除了他们的作品常常与他人不同。重要的是讲做“真人”。大墨蒲公英表示，人在少儿美术培训的王国里畅游，体会着生命的幸福，享受着创造的快乐，领略着世界的美好，这是培养健全人格，提升人格魅力，拓展视野，开阔心胸的途径，也是青少年思想教育经济有效的途径。