孩子是最为纯真的群体，他们可以看到其他人所不能看到的美好，并渴望将这些美好记录下来。因而，少儿美术对于小学生而言是至关重要的一门课程。美术教学不仅能够帮助小学生记录美好，开发他们艺术思维，还能陶冶他们灵魂，使他们获得美的享受。本文简单讲述情境教学在少儿美术中的应用，谈论了如何推动情境教学模式实施的问题。

推动情境教学模式在少儿美术教学中的实施对策

1、发挥多媒体的作用，创设有效情境

情境教学模式的发挥关键在于创设教学情境，良好的情景设置能够最大限度提升学生对教学内容的理解。小学生的抽象思维能力处于较低的水平，直观教学更有助于他们接受教学内容。因此发挥多媒体的作用来创设完备的生活情境是及其有效的。通过多媒体模拟一些类似的场景，使学生直观感受到色彩以及情感的冲击。

2、引入其他艺术元素，加深学生对少儿美术的理解

各种艺术文学都是相辅相成的，他们之间有着必然的联系，因此，少儿美术教师在进行教学时，可以通过引入其他艺术形式来帮助美术教学来创设一种有效的情境。比如，少儿美术教师在教授学生理解“月夜”这一美术形象的意蕴时，可将音乐以及文学的元素引入到情境中去。使学生在老师的讲解中加深对美术形象的感受。学生对形象的理解以及描述就脱离了浅薄的层次，当形象被绘画出来以后就具有更深的意蕴。同时，这种音乐以及文学的展现也更容易引发学生情绪的变化，诱发学生情感触动，使学生在理解形象之外，也能够加入一些自己的新体会，使所画之物获得一种新的灵魂。

3、激发学生自己编织情境的主动性与积极性

小学生具有其不同于他群体的丰富想象力。他们对于事物具有自己的独特理解，并且愿意以自己的方式去描述表达这种事物。因此，在进行少儿美术的教学时，充分发挥小学生的作用。除此之外小学生还具有极强的表现力。在他们自己编织情境时，这种编织可以对学生形成一定的挑战来激发战胜困难的能力，从而也通过完成目标达到他们自身自信心的满足。这样一来，小学生对于少儿美术学习的兴趣也一定会得到大幅度提升，从而及大地提高少儿美术的教学效果。

情境教学的教学模式能够极大的调动小学生的情绪情感，激发小学生学习的积极性以及主动性，从而使得小学生加深对少儿美术课的喜爱以及教学内容的理解。因此少儿美术教师在进行教学时一定要充分地将情境教学方式引入进来，发挥情境教学在少儿美术课堂上的意义和作用。