说起目前美术界的热点，那么肯定是非少儿美术莫属了。现在的情况就是国家非常重视美育，不但为少儿美术教育提供了难得的机遇，也提出了更高的要求。如何正确认识少儿美术教育，避免走入功利主义误区，大墨蒲公英认为是值得反复讨论、深入思考的首要问题。

从当下的情况来看，相信少儿艺术教育的重要性，在教育界业已经形成了一种共识。根据联合国《儿童权利公约》规定，儿童年龄界定为0—18岁。1—3岁为婴儿期，3—6岁为幼儿期，6—12岁为学龄初期，13—18岁从少年期过渡到青年初期。儿童的心理发展与他们不同年龄阶段的绘画行为与学习有着密切的关系，世界许多学者都为此进行过认真的研究。文字需在特定的文化环境中，由上一代传播给下一代，但是画画却不然，基本上所有低龄儿童都拥有这种天赋。尽管自发性的少儿美术绘画的起因尚不清楚，但有一点可以肯定，即他们作画不是为了追求成人的承认，也不会只是为了简单的智力启蒙，否则就不会有世界各地基本相同的儿童绘画发展轨迹和那么相似的儿童涂鸦行为了。

关于少儿美术教育的核心，首先就是要保护小朋友们的原创精神，与此同时，还要把他们引到一个相对比较完美的状态，而这种状态的表现无疑与其在艺术教育中所形成的整体素质是一致的，其中既包含人文的情怀，又不失艺术的形态。也只有这样，充满人文关怀的艺术教育，才能作为少儿美术的重要门类促进教育理想实现。全面发展，是当前人们追求的教育理想。没有艺术教育的教育，是不完整的教育。作为素质教育的重要组成部分、美育的核心，注重情感、自我价值、审美态度和以创造为主的少儿美术教育，应尊重儿童在艺术创造中的自我发动和自我表现，并不断向儿童提出要求形成新的刺激，促使儿童在学习中迅速调整自己以适应新的情境。

教育不是一天两天的事，它是一个非常漫长的过程。而它永远都是一种以互动关系存在的开放式的大平台，尤其是儿童艺术教育。儿童的成长离不开学校、家庭和社会，离不开老师。学习是他们的首要任务。人与人之间心灵的交流和沟通，还有尊重和信任，更是他们的迫切需要。在国际社会已经开始推行艺术教育终身化的当下，我们更应该看到少儿美术教育的本质在于营造一个良好的环境，让孩子健康、快乐地学习、成长和发展。