家长要把教育孩子的重点从只注重文化课成绩转向素质教育，促进孩子德智体美劳全面发展。最近，在和班里大一学生家长的交流中，我发现，家长们大多都是抱着让孩子学习一技之长的心态送孩子来学习美术，许多家长对孩子的期望值很高，急切希望能在短时间内看到孩子绘画的进步。家长们这种“望子成龙，望女成凤”的心态是可以理解的，但是，大部分家长对于少儿美术教育的了解甚少，过分急于求成往往会打击孩子的学习积极性。少儿美术教育的学习需要循序渐进，遵循儿童的绘画发展规律，同时，还要鼓励孩子张扬个性，在少儿美术教育中体验快乐，获得满足感。

首先，少儿美术教育要为孩子营造轻松愉悦的氛围，让孩子充分感受到艺术的魅力，儿童画在前期往往采取涂鸦的形式。他们不知道怎么画画。他们觉得这个活动很有趣，因为他们在纸上乱涂乱画。随着儿童的成长，他们还是有绘画需求和举动。这时候，家长要为孩子提供宽松愉悦的绘画环境，给儿童准备充足的绘画材料，例如，水彩笔、蜡笔、油画棒，卡纸等，让儿童尽情发挥想象力和创造力，进行美术创作。空余时间，家长可以多给孩子准备一些儿童读物，特别是儿童绘本、儿童作品集锦等。这些书籍以插画为主，配以较少的文字，非常易于儿童阅读和理解。

第二，少儿美术教育要循序渐进，符合儿童绘画发展的规律。孩子心智不成熟，内心往往脆弱，容易受到老师和家长的批评和表扬的影响而激动或失落。这个时期，家长对于孩子绘画行为或美术作品要多给予鼓励和赞美，如果盲目批评会打击儿童的自信心和学习积极性，让儿童产生挫败感。按照儿童绘画发展规律，儿童绘画从涂鸦时期到画的有几分像，再到画的像模像样，需要一个长时间的过程，不是三两节课就能一蹴而就的。这其中需要儿童不断地感知、练习和积累，家长一定要认识到这一点，切不可操之过急。儿童美术作品“画的不像”并不能说明不是好的作品，只要画面丰富，有故事感，能表现出儿童的想象力或内心情感，都是值得赞赏和鼓励的。

第三，少儿美术教育应使儿童在艺术实践中展现个性，感受快乐。追求艺术的个性化表达，少儿美术教育作品也要拒绝千篇一律。尽量不要让孩子在小时候抄袭作品，给孩子提供多种多样的绘画工具和绘画材料，鼓励和引导儿童从生活中发现灵感源泉，从身边取材，发挥想象力进行创作。即便是同样的课堂同样的主题，每个孩子的作品也应该是不一样的。儿童在绘画过程中通过运用不同的绘画材料、色彩和工具，表达内心的情绪和脑海中的想法，这个过程能够让儿童感受到快乐和成功的喜悦，这对于保护儿童的创造力和好奇心是非常重要的。