在我国的教育环境中，少儿美术教育一直是课外兴趣班，没有得到应有的重视。虽然一些提倡素质教育的家长意识到美术的重要性，但是，在给孩子选修少儿美术教育课程的时候，到底什么是「美术」，又该怎么学美术。

误解一、把“像”当好

对儿童艺术教育和学习最大的误解也是“喜欢”。虽然优秀的现实主义艺术作品很多，但这只是一种艺术表现形式，不是全部艺术。人类用自己熟悉的标准去判断事物，因此许多人会将美术作品与现实生活作对比就认为与现实生活不一致的地方就是错误的。这些都说明，这部分人缺乏美术眼界，审美很有局限性。

与“形象”相伴的，是对画面和线条准确性的追求。孩子的绘画水平与其年龄有关。随着观察力、手眼协调能力、逻辑思维等能力的提高，即使是没有学过艺术的孩子，绘画的内容和工整程度也会有不同程度的提高。儿童能力发展是前提，能力自然发展到这一步，少儿美术教育才有促进作用。美术教学对不同年龄的儿童有不同的要求，是违背儿童生长规律而提出的教学要求，是一种助长行为。

误解三、美术是一门轻松的学科

儿童艺术教育是一门大脑比实践更重要的学科。艺术从开始到创作，需要大量的思考、专注和坚持，是一个人观察、逻辑思维、整体掌控、审美等综合素质的过程。少儿美术教育创作所带动的这一系列的活动，正是学习能力的培养过程，是走出舒适区和突破自我的过程。少儿美术教育并不是调剂繁重课业的简单学科，“快乐学习”不会存在于任何学科中。

误解四、儿童绘画即完全自由的表现

它是绘画语言之外的另一种表现形式。儿童画是自发的。当他们创作时，他们探索未知，展示自己。孩子往往可以通过绘画来把握事物的本质，表现出极具内容冲击力和视觉效果的作品。倡导儿童绘画自由表达的人，也是出于对这一体现人性本真美术作品的尊重。但是随着孩子年龄的增长，他们对外部世界的感知能力越来越强，他们想要表达更多的内容。此时，孩子已经不再满足于单纯地通过绘画来宣泄自己的情感，他们对画面的表现力、画面的视觉效果都提出了更高的要求，并希望得到他人的认可。

不当的绘画指导对孩子的想象力和创造力有负面影响，但不能完全否定少儿美术教育指导的重要性，应该按照正确的教学原则指导孩子的学习。