少儿美术教育中的艺术欣赏和创作对促进儿童想象力的发展起着重要的作用。在少儿美术教育教师带领学生欣赏艺术作品的过程中，使孩子了解对比、对称、节奏、均衡等形式美感，感受美的形式，理解美术作品的内容，使学生得到丰富的美感体验，培养审美能力和对美的评价能力。在带领儿童进行美术创作中，引导孩子发散思维，发挥想象力，创作出富有故事情节的画面内容和艺术作品。那么，在具体的少儿美术教育中，家长和老师应该怎样做呢？

一、通过提问引导孩子展开想象

对于刚接触艺术的孩子来说，欣赏世界名画可能会让他们无从下手。因此，教师要发挥引导作用，通过逐步提问，让孩子能够拓展想象力，从整体走向细节。对美术作品进行全面的欣赏和评价。选择有趣味性的美术作品进行欣赏，鼓励儿童大胆说出自己的想法，不要给出标准答案，给儿童更多的想象空间。在进行美术创作课程时，要选择开放性的课题，不要限定画面的具体内容。例如，课前导入环节，可以出示一些三角形、圆形、正方形，让孩子自由想象回答，通过这些图形联想到了什么？有的孩子会说：雨伞、屋顶、西瓜、镜子、窗户、圣诞礼物盒......孩子们的想象大门被打开了。然后，再让他们根据自己想到的事物创造一个故事情节，表现在画面中。这样，每个孩子的画面都是不同的，让他们说出自己的画面故事，每个孩子的想象力都得到了锻炼。

二、营造轻松活泼的课堂氛围

少儿美术教育的教室要轻松活泼，教室的整体装饰色彩尽量采用红、黄、蓝、绿等明度和饱和度较高的颜色，营造出活泼的艺术氛围。室内墙壁可以采用儿童壁画或是悬挂世界名画等，让儿童时刻接受艺术的熏陶。在美术欣赏过程中，不同孩子可能会对同一副作品产生不同的情感感知和观点看法，要让儿童勇敢的表达内心对于作品的理解和感受。个体差异性使得每个孩子拥有不同的审美体验，在少儿美术教育中，要让孩子心理感受到充分的安全感，这样他们才能大胆想象，勇敢表达。

三、通过想象，进行富有故事情节的美术创作

经常在朋友圈看到家长晒孩子的美术作品，有一次看到一位家长晒孩子画的孙悟空。对于一个六七岁的孩子来说，把身材画到那个程度是非常好的。也能看出是经过了长时间的造型训练的结果。孩子妈妈在沾沾自喜晒作品，享受来自朋友圈的夸赞的同时，我却发现了孩子这些作品存在一个普遍的问题：每一幅作品的画面都是孤零零的一个人物造型，难免显得有些单调。这其实也是许多少儿美术教育班教出的孩子的“通病”。孩子似乎只会画单体的卡通人物形象，这样的绘画甚至称不上是创作，因为在画面中看不到孩子自己的东西，没有孩子想象力和内心情感的表达。

儿童时期的少儿美术教育不必重在形象塑造，而更应该注重儿童想象力的开发和培养。引导孩子发挥想象，构建故事情节，大胆自由的表达内心情感和观点，通过少儿美术教育，提高儿童的综合能力和艺术修养。