2017年，随着二胎政策的全面落地、物质水平的进步以及家长对美术教育认知的提高，少儿美术教育行业迎来了黄金发展期。

但是在发展背后，伴随着的是市场竞争的加剧、少儿美术教育机构水平的参差不齐、师资水平的有高有低、教育方法跟不上时代发展、部分机构急功近利等多种不良现象。这些现象导致学生和家长对美术教育机构的信任降低，甚至让部分家长产生了美术教育学了没用的观念。

在此种情况下，少儿美术教育机构应该如何做下去？未来在哪里？

为此，我们专门采访了大墨蒲公英素质美育的创始人墨墨老师。作为拥有20年教学实践经验的行业专家，墨墨老师表示：“导致目前这种现象的原因，是大部分少儿美术教育机构的专业化水平达不到要求，启用的老师大多没有经过专业化的培训，甚至是临时招聘美院还未毕业的学生仓促上岗。作为新入职或者是兼职的这些老师本身就缺少教学经验，“依据少儿绘画心理年龄特征开展教学活动”的科学体系设置根本无法实现，所以只能教授一些基本的技法。”墨墨老师告诉我们，“但是现在学生和家长对于美术教育的要求越来越高，美术教育不但要教授技法，更重要的是培养孩子的综合素质和能力。”

怎么做才能培养孩子的综合素质和能力呢？

墨墨老师以大墨蒲公英素质美育自身的发展为例，向我们阐述了自己对于这方面的理解。

大墨蒲公英成立之初，也是以教授技法为主，但是发现，这样并不利于孩子的成长。后来，大墨蒲公英便逐渐转向以“培养孩子整体素质”为核心，更加侧重于对学生自身的培养，并为此提出“素质美育”的概念。

墨墨老师告诉我们：“素质美育是大墨蒲公英经过20年实践总结率先提出来的，通过在美术教育中融入历史、文化、事件等主题元素，通过分工协作、设置挑战等创新性教学方法，达到以美育美、以美助德、以美启智、以美交流的教学目标，进而提升孩子美学、品德、智力、社交、心理健康等5个方面的优秀素质。”

为了让我们更进一步了解什么是素质美育，墨墨老师带领我们观摩了大墨蒲公英的教学过程。我们发现，大墨蒲公英的学生不仅在创作上视野开阔、想象力丰富、技法娴熟，而且充满活力、有礼貌、有教养、更加灵动，针对老师提出的各项问题，都能从多个角度思考，相比其他机构那些只顾画画的孩子，综合素质明显高了不少。

采访的最后，我们希望墨墨老师针对目前少儿美术教育机构的发展提出一些建议。墨墨老师说：“从我们大墨蒲公英的经验来看，首先是拒绝急功近利，真正以孩子为核心，静下心来做好教育；其次是提升自身专业水平，不要只局限于技法教学和创意美术，多注重孩子综合素质的培养。只有真正提升了孩子的素质，美术教育才有意义。”

此次采访结束后，我们认为自己找到了少儿美术教育机构的未来发展方向，那就是脱离传统技法教学和创意美术，进入“素质美育”，真正去注重“人的培养”，真正提升孩子的综合素质，使其更加符合社会发展的需求，也许这才是美术教育的意义所在。